一、总体情况
根据《关于开展2022年春季学期期中教学检查的通知》（教务〔2022〕52号）要求，图书馆以主管教学副馆长为组长，教研室主任及部分教研室教师为成员的中期检查工作小组，负责对图书馆本学期以来的教学工作进行检查，检查内容主要为本学期课堂教学情况、2021年秋季学期结业考试材料归档情况、学业帮扶情况、实践教学情况以及教材建设等，整体运行情况良好。现将本次期中教学检查工作总结如下：
二、检查及自评情况
(一)课程建设情况
图书馆持续推进一流本科课程建设和课程思政建设，积极开展课程创新体系研讨，提高课程建设质量。
《文献检索与利用》课程有效利用教材及参考教材开展教学活动，课程教学目的明确，重点、难点突出；注重教学内容的及时更新，与学科前沿和产业发展紧密结合，及时反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果；加强学科交叉，注重跨学科思维能力培养；注重知识传授、能力培养、素质教育相结合，满足学生综合素质和能力培养要求。
全面贯彻落实立德树人的具体要求，有机融入思政教育元素，充分体现课程思政。文献检索教研室多次组织全体老师进行意识形态的学习和讨论，本着以教学大纲为蓝本，要求教研室所有任课教师有机融入思想政治教育元素，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
为了满足国家对创新型人才和信息战略的需求，强调信息素养重要性的同时，将信息素养当作学生素质教育的一部分，通过多渠道多方式加强信息检索教育。《文献检索与利用》课程的教学作为我校提升学生信息素养的主要渠道，不局限于文献检索课程的教学，还会通过讲座或者信息检索大赛等形式提高同学们的信息素养，让信息意识和信息检索技能的教育渗透到各种文化教育活动中。其中图书馆每年在4月读书月品牌活动中组织“智慧杯”信息检索大赛，通过以赛促学，以学促知，以知促用，更好地提升我校信息素养教育质量，始终坚持立德树人，落实人才培养目标。
(二)教学运行情况
1、教师上课、学生学习状态情况
图书馆采取以开学教学检查、中期教学检查和随机教学检查相结合的方式，强化教学过程管理和监控，对课堂教学运行、教学实践、批改作业等进行检查，本学期教学运行状况良好。所有教师均按教务处要求按时行课，没有发现教师上课迟到、早退、缺课情况，教师教学精神饱满。学生上课出勤率高，学生的学习积极性较高。在日常教学过程中，图书馆领导和馆内教指委专家持续地、不定期地进行随堂听课，并及时将意见反馈给相关教师和学生班级。
2、任课教师调、停课或更换主讲教师情况
本学期教学运行秩序井然，无一例教学事故。所有教师高度重视本科教学，一般情况下除受疫情管控或者跟图书馆其他业务工作安排冲突情况外，调课或者更换主讲教师都很少。
3、小班教学、大班授课小班研讨、线上线下混合式教学等课堂教学改革情况
《文献检索与利用》课程继续实施线上线下混合式教学模式改革，所有老师课堂中引入雨课堂等工具，弥补传统课堂教学的不足。文献检索课课时少，信息量大，需要学生在课后花费一定的时间进行操作和理解，因此，通过雨课堂在课前给学生推送预习课件，让学生提前进行学习状态；在课中分享教学课件，供学生随时翻阅；并在课后给学生推送讨论题，激活学生的思维，与学生进行互动。
另外，通过建立QQ群或者利用飞书，与学生随时进行线上交流；定期组织信息检索大赛，提高学生学习文献信息检索知识的积极性；开通高校信息素养素养数据库等线上资源，供学有余力或者需要巩固课上知识的同学进行自主学习，效果明显。
4、授课质量、课后延伸及课程思政等
任课教师按学校要求布置作业和批改作业，根据课时多少确定作业次数，一般不少于2次。所有老师在课前课后积极为学生答疑解惑，也有部分老师加入班级QQ群或者通过飞书，随时为学生提供在线答疑，取得了良好的效果。
(三)考试管理及成绩归档情况
开学至今图书馆所开课程有部分已经结课，并按照《文献检索与利用》课程相关规定进行了考试。考题（结业综述报告）由任课教师阅卷，等阅卷工作结束之后由任课教师登记成绩并在教务系统中提交。
归档时所有教师将每一个教学班的试卷装进试卷袋中，并都装有“试卷归档材料附件袋”，试卷袋表面标注试卷信息包括：考试科目、时间、课程号、任课教师、试卷份数。每个教学班的成绩登记表、考试分析等资料都在教研室办公室保存，所有学生的综述报告电子文档由任课教师保存至教研室公用盘中。
（四）开展教研活动情况
按照教研室教学工作要求，充分发挥任课老师的主观能动性作用，有计划、有步骤、有实效的进行教研活动，扎实地开展教学研究。2022年春季学期文献检索教研室教研活动清单如下表所示：
表1 2022年春季学期教研活动清单
| 2022年春 | 2022.2.25 | 开学教学准备及检查工作部署 | 2022.4.15 | 教育教学政策文件学习 |
| 2022.3.18 | 新教师试讲（周乐） | 2022.4.29 | 工程认证专题研讨 | |
| 2022.4.1 | 课程思政融入课堂教学研讨 | 2022.5.16 | 中期教学自查自评工作部署 |
三、存在的问题和持续改进的措施
从课程建设及专业认证出发，现阶段在课程教学、课程考核等方面存在的主要问题有：
1、教学内容以传统文献检索为主，虽然有涉及到信息素养的相关内容，但在密切结合学生专业课程知识、课外开放课题以及毕业设计等方面还有很大的差距；需要加大力度推进任课教师在开课前进行充分调研，包括对学生专业相关内容的了解；与专业任课教师之间的沟通；学生学术研究和毕业设计方面的信息素养需求等知识的储备，让课堂教学内容更加生动和贴切学生的实际需求。
2、由于课程部分成绩是以小组形式完成给成绩的，所以课程汇报和综述报告所占部分学生成绩相对比较集中，而两次上机练习更能体现学生之间的差距，如果能更好地推进过程性考核，适当考虑课堂表现（课堂随测和课堂讨论情况）以及综述报告的完成过程。比如推行多种成绩评定方式，考虑主讲教师评定、学生自评和小组成员互评等相结合的方式进行会更好。
图书馆
2022年5月25日